对于高中生来说，高三的生活尤其漫长而无趣，令人烦恼的整整一学年，无非就是刷题﹑刷题﹑再刷题，以及今天一小考，明天一大考！
随后任课老师们会带着恨铁不成钢的表情，在课堂上公布每次的测试成绩。念到测验成绩前几名的同学，老师们的声音是高昂而富有激情的，恨不得拉过家长来让他们看看“这可是我教的好学生”。
然后又恨不得把好学生的试卷张贴的满世界都是，顺便来刺激刺激排名倒数的同学们那饱经摧残的心。
欧阳老师如果没有和乔君御交谈过，她不会了解何蓁蓁内心的煎熬和行动的漠不经心。在欧阳老师看来，何蓁蓁就属于老师们口中那种上课不注意听讲走小差，下课就像没头苍蝇四处找补还补不到点上的笨学生。
乔君御说何蓁蓁不是笨，而是心不在焉，走不出心里的伤痛，她总是停留在“这个世界怎么会这样”的想法上，原来支撑她的信念已经完全崩塌，价值观需要重塑。
欧阳老师在心里默默的吐槽，价值观是那么容易重塑的么，多少因为信念被摧毁信心破碎破罐子破摔的高中生走上歧路，心里没点数么。
今年启航高中的开学季，何蓁蓁的父亲参加过高三的开学动员会。他曾经找到欧阳老师想要要聊一聊，寒暄了几句，想说什么眼圈却突然泛红了，看着他欲言又止的模样，欧阳老师并没有深究。哪个父母不希望自己的子女能够出人头地﹑金榜题名呢！
当时何蓁蓁的母亲没有出现，倒是开学几天后给欧阳老师打过一个电话，询问何蓁蓁的学校表现，那种恨女不成器的语气，欧阳老师至今难忘。
高三期间，家长的内心背负的压力并不比学生少多少，更何况复读学生的家长，欧阳老师能够理解。
不过看在何蓁蓁曾经有辉煌历史的份上，欧阳老师对于这个插班复读生并没有太多的偏见。
如果不对青春期叛逆的学生进行合理引导，充分交流让他们表达想法，出于自我保护的目的，大部分学生都会让自己脆弱的心躲在自我编织的小壳里，或多或少的出现问题，表现在外的只是其中一小部分而已。
欧阳老师期望何蓁蓁能够敞开心扉，走出自己的内心世界，来感受下外界的气息，也许并不像她想象的那么不堪，至少，欧阳老师觉得，乔君恒不是那种毛躁冲动不计后果的男生。
尽管欧阳老师有充分的心里准备：“这是个需要拯救的学生”，还是被何蓁蓁在自己课堂以及学科测试的各种表现给刷新了三观。
欧阳老师是高三109班的班主任，也是化学课的任课老师。他的班级在全校各科排名均稳居第一位，何蓁蓁转校档案提交的比较晚，复读班当时已经全部满额，只剩应届班还有几个座位，何蓁蓁被随机分配到了109班。
109班的同学们对于新来的女同学持观望态度：一边接受着外班同学的各种羡慕，毕竟漂亮女孩子在哪个班级都颇受欢迎，一边对何蓁蓁的迷糊程度咋舌不已。